domingo, 23 de outubro de 2016

Reunião Institucional PIBID UCS - Caxias do Sul

No dia 22 de outubro de 2016 ocorreu na Universidade de Caxias do Sul, no Bloco H a reunião mensal Institucional do PIBID, a qual teve como pauta um debate geral sobre a MP 746 e sua reformulação do Ensino Médio.
Os pibidianos tomaram a frente, juntamente com o Coordenador Institucional e realizaram um debate, destacando os principais pontos da MP.
Os bolsistas da cidade de Bento Gonçalves participaram através de uma vídeo conferência e os de Vacaria estavam em feriado municipal.

Fig.1: Imagens da reunião de sábado.
Créditos Léia Ribeiro dos Santos

III Mostra Pedagógica de Ciências - Colégio Estadual Imigrante

No dia 17 de outubro, as bolsista do PIBID, juntamente com a subcoordenadora estiveram em Bento Gonçalves - RS para participar da III Mostra Pedagógica de Ciências - Caminhos Interdisciplinares: Uma Visão Integrada das Ciências.

Na mostra, o Colégio Imigrante apresentou cinco painéis sobre os trabalhos desenvolvidos ao longo de 2016.


SESSÃO BIOLOGIA HUMANA

1. MITOSE E MEIOSE: DESPERTANDO O INTERESSE DOS ALUNOS POR MEIO DE AULAS PRÁTICAS
Alana Della Giustina Salami1, adgsalami@ucs.br; Rafaela Schiochet2, rschiochet@ucs.br; Arlene Callai3, arlene.callai@gmail.com; Wilson Sampaio de Azevedo Filho4, wsafilho@ucs.br


5. O USO DE MODELOS DIDÁTICOS INTEGRADOS A NOVAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO DE GENÉTICA
Alana Della Giustina Salami1, adgsalami@ucs.br; Rafaela Schiochet2, rschiochet@ucs.br; Arlene Callai3, arlene.callai@gmail.com; Wilson Sampaio de Azevedo Filho4, wsafilho@ucs.br



SESSÃO ECOLOGIA E SERES VIVOS


6. BIOMAS DO RIO GRANDE DO SUL E SEUS ECOSSISTEMAS: ATUAÇÃO DO PIBID BIOLOGIA NO COLÉGIO ESTADUAL IMIGRANTE
Léia Ribeiro dos Santos¹, lrsantos3@ucs.br; Natália Dallavechia de Col², natidallavechia@gmail.com; Arlene Callai³, arlene.callai@gmail.com; Wilson Sampaio de Azevedo Filho4, wsafilho@ucs.br



7. CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: DESCOBRINDO A INTERAÇÃO ENTRE O AMBIENTE FÍSICO-QUÍMICO E O AMBIENTE ORGÂNICO
Henrique Pasinato de Souza¹, hpsouza@ucs.br; Kira Viana da Rosa², kvrosa@ucs.br; Arlene Callai³, arlene.callai@gmail.com; Wilson Sampaio de Azevedo Filho4, wsafilho@ucs.br


SESSÃO HUMANIDADES, FILOSOFIA E AS CIÊNCIAS
24. AÇÕES E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID-BIOLOGIA/UCS - CAXIAS DO SUL NO COLÉGIO ESTADUAL IMIGRANTE
Léia Ribeiro dos Santos¹, lrsantos3@ucs.br; Natália Dallavechia de Col², natidallavechia@gmail.com; Arlene Callai³, arlene.callai@gmail.com; Wilson Sampaio de Azevedo Filho4, wsafilho@ucs.br



Fig.1: Pibidianas Alana e Rafaela apresentando seus trabalhos para as avaliadoras da III Mostra.
Créditos: PIBID/BIOLOGIA - Caxias do Sul

Fig.2: Pibidianas Léia e Natália apresentando seus trabalhos para as avaliadoras da III Mostra.
Créditos: PIBID/BIOLOGIA - Caxias do Sul

Fig.1: Pibidianas Alana, Léia, Natália e Rafaela; Coordenador do subprojeto Biologia Profº Wilson e subcoordenadora ProfªArlene.
Créditos: PIBID/BIOLOGIA - Caxias do Sul




Atividade Sistema ABO - Colégio Estadual Imigrante

A atividade prática sobre o Sistema ABO foi realizada com os 3° anos do Ensino Médio do Colégio Estadual Imigrante no dia 10 de outubro de 2016,  visando auxiliar e contribuir com o processo de ensino-aprendizagem do conteúdo da Genética. Para isso, foi elaborado e confeccionado um modelo didático tridimensional que ilustra o sistema ABO com materiais de fácil acesso que foram solicitados aos estudantes como: isopor, copos descartáveis e tintas nas cores azul, amarelo, verde e branco, nas quais cada cor seria uma grupo sanguíneo: A (amarelo); B (azul); AB (verde); O (branco)

A partir deste momento foi possível construir um modelo didático, onde cada copo descartável continha uma cor de tinta que representava os diferentes grupos sanguíneos afim de representar todas as possíveis transfusões sanguíneas do sistema ABO, realizando misturas entre as tintas. Sendo assim quando não havia alterações das cores primárias nas simulações as transfusões poderiam acontecer (setas azuis) e quando havia alteração de cores, não poderiam ocorrer as transfusões (setas vermelhas).

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Fig. 1: Modelo didático tridimensional ilustrando o Sistema ABO.
Créditos: PIBID/BIOLOGIA - Caxias do Sul



Fig. 2: Alunos confeccionando o modelo didático tridimensional ilustrando o Sistema ABO.
Créditos: PIBID/BIOLOGIA - Caxias do Sul

 Fig. 3: Alunos confeccionando o modelo didático tridimensional ilustrando o Sistema ABO com a ajuda do pibidiano Henrique.
Créditos: PIBID/BIOLOGIA - Caxias do Sul

Fig. 4: Alunos confeccionando o modelo didático tridimensional ilustrando o Sistema ABO com a ajuda da pibidiana Rafaela.
Créditos: PIBID/BIOLOGIA - Caxias do Sul

O desenvolvimento deste modelo didático foi de grande importância para o auxílio nas aulas de Biologia, dando aos estudantes uma melhor entendimento das possíveis transfusões sanguíneas envolvendo o sistema ABO. Obtiveram o conhecimento de que os portadores do sangue O podem doar sangue para todos os grupos do sistema ABO, estes são considerados doadores universais. Já os indivíduos AB que podem receber sangue de qualquer grupo são conhecidos como receptores universais. Também possibilitou a eles compreender de como é imprescindível conhecer seu próprio tipo sanguíneo e o tipo de receptores e doadores, uma vez que em casos de incompatibilidade sanguínea pode haver aglutinação do sangue, podendo assim ser fatal.

sexta-feira, 21 de outubro de 2016

III Mostra Pedagógica de Ciências - IRMÃO GUERINI

Na última segunda-feira, dia 17 de outubro, as bolsista do PIBID estiveram em Bento Gonçalves - RS para participar da III Mostra Pedagógica de Ciências - Caminhos Interdisciplinares: Uma Visão Integrada das Ciências.

Equipe do PIBID BIOLOGIA - UCS Caxias do Sul durante o evento


Neste dia, foram expostos banners com os seguintes temas, e seus respectivos autores:

     *CONFEITEIRO DE CÉLULA: UMA PRÁTICA PARA O ESTUDO DE CITOLOGIA
 Meliny Gallio, Angélica Ferrari Rodrigues e Wilson Sampaio de Azevedo Filho.

     *EXTRAÇÃO DE DNA EM MORANGOS
 Leiridiane Padilha Ribeiro, Angélica Ferrari Rodrigues e Wilson Sampaio de Azevedo Filho.

     *FOTOSSÍNTESE - OBSERVAÇÃO DA CLOROFILA COM LUZ NEGRA
 Raquel Brandalise, Ketrin Murtele, Angélica Ferrari Rodrigues e Wilson Sampaio de Azevedo Filho.

     *PRÁTICA PEDAGÓGICA: CULTIVANDO FUNGOS
 Andreia Won Miller, Camila Wentz Lopes, Angélica Ferrari Rodrigues e Wilson Sampaio de Azevedo Filho.

     *A IMPORTÂNCIA DO PIBID-BIOLOGIA/UCS DE CAXIAS DO SUL NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO IRMÃO GUERINI
 Angélica Ferrari Rodrigues e Wilson Sampaio de Azevedo Filho.

Pibidiana Meliny apresentando seu banner

Pibidiana Leiridiane apresentando seu banner

Prof. Supervisora da Escola Irmão Guerini
Após as apresentações, os participantes do evento foram direcionados a palestra Vivência docente na Amazônia e a responsabilidade socioambiental com a Dra. Karmem Adami Rodrigues.

sexta-feira, 7 de outubro de 2016

ANGIOSPERMAS E GIMNOSPERMAS - IRMÃO GUERINI

     As angiospermas, além de possuírem folhas, raiz e caule também contam com flores e frutos. 

      As gimnospermas são plantas terrestres que vivem, preferencialmente, em ambientes de clima frio ou temperado. Nesse grupo incluem-se plantas como pinheiros, as sequoias e  os ciprestes.

Flor do maracujá
 



Furto do maracujá


Araucária, exemplo de Gimnosperma
    
     Esta atividade foi aplicada aos jovens do 2º ano do ensino médio da Escola Irmão Guerini. Os alunos precisaram levar espécimes de angiospermas e gimnospermas para a aula e desenhar sua vista geral, assim como abrir as plantas e desenhar as suas partes.







quarta-feira, 28 de setembro de 2016

Semana Acadêmica da Biologia: Contribuições do PIBID!

No dia 28 de setembro, o PIBID Biologia de Caxias do Sul, a convite do Diretório Acadêmico Integração, apresentou-se na Semana Acadêmica do Curso de Ciências Biológicas. 
A proposta foi mostrar aos acadêmicos o que é o projeto, quais objetivos e quais as atuações em cada escola. 
O Colégio Estadual Imigrante (comemorando em 2016 dois anos de atuação do projeto) e a Escola Irmão Guerini foram representados por seus subcoordenadores e pibidianos. 
Por meio de uma apresentação em slides, as atividades foram expostas, demonstrando que o PIBID está fazendo (e muito) pela melhoria do ensino nessas escolas!


Escola Irmão Guerini, subcoordenadora e pibidianas.
Créditos: PIBID/BIOLOGIA- Caxias do Sul

Colégio Estadual Imigrante, subcoordenadora e pibidianos.
Créditos: PIBID/BIOLOGIA- Caxias do Sul


Agradecemos ao D.A. da Biologia pelo convite e esperamos que tenham gostado!


quarta-feira, 21 de setembro de 2016

FOTOSSÍNTESE - IRMÃO GUERINI

     A fotossíntese é o principal processo autotrófico e é realizada pelos seres clorofilados, representados pelas plantas, alguns protistas, bactérias fotossintetizantes e cianobactérias.

     Na fotossíntese, as plantas produzem oxigênio e compostos orgânicos a partir de gás carbônico e água. Para isso, elas utilizam a energia emitida pelo sol, que é captada e transformada pela clorofila, como demonstrado no experimento aplicado na aula.

     Esta atividade foi desenvolvida com os alunos do 1º ano do ensino médio da Escola Irmão Guerini e através dela os alunos puderam observar a clorofila, que é o pigmento que da a cor verde as plantas, vermelha.

     Para esta tarefa, os alunos precisaram:
- macerar um pouco de folhas verdes;
- acrescentar álcool até cobrir todas as folhas;
- filtrar a solução;
- colocar a solução em um recipiente transparente;
- apagar a luz;
- expor o recipiente com a solução de clorofila a luz negra;

     Os alunos puderam observar que a solução quando exposta a luz negra fica vermelha, pois a luz branca é composta por todas as cores representadas no espectro abaixo. A clorofila absorve a luz em vários comprimentos de onda, exceto aquela correspondente à luz verde, que é refletida.
 
Figura 1: Alunos macerando as plantas
Figura 2: Aluno macerando a planta verde
Figura 3: Recipientes com a solução depois de filtrada


Figura 4: Solução de clorofila
Figura 4: Solução ao ser exposta a luz negra



terça-feira, 13 de setembro de 2016

Atividade Prática sobre a Primeira Lei de Mendel e suas Variações- Colégio Imigrante

Nos dias 05 e 09 de Setembro, os pibidianos compareceram no Colégio Imigrante para a realização da prática que auxilia no processo de ensino-aprendizagem relacionado ao conteúdo de genética.

A prática abriu espaço para que os alunos pudessem construir o próprio conhecimento, interagindo entre si, chegando à conclusões e aplicando os conhecimentos previamente obtidos.
           
Os estudantes utilizaram os rostos de modelos anatômicos que representavam um casal para determinar seus possíveis descendentes quanto à certas características, indicando os genótipos e fenótipos dos possíveis descendentes. Após a resolução dos cálculos genéticos (que foram esquematizados e entregues), os estudantes montaram o rosto do possível descendente, tiraram fotos e anexaram no email do Pibid Imigrante para fins de correção e conferência.
         
Os bolsistas pensaram em utilizar a foto, tirada por meio do celular e enviada para email, porque é fundamental utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico, sendo também uma maneira de se aproximar da nova geração que está em sala de aula.


É gratificante para os pibidianos saber que o trabalho árduo feito por eles rende bons frutos! Os alunos adoraram realizar essa prática!



Cada dupla ou trio recebia um casal de bonecos com determinadas características (os genótipos e fenótipos de cada característica estava descrito atrás dos bonecos).

Através dos cálculos genéticos, os alunos chegavam às características do descendente, construindo o boneco com as informações corretas. Este é um exemplo de foto recebida por email.

Outro exemplo de trabalho. Os alunos usavam de sua criatividade para mandar a foto.




terça-feira, 6 de setembro de 2016

Reunião Semanal Pibid 06/09 - Colégio Estadual Imigrante

     

   Nesta terça-feira (06/09/16) o grupo Pibid - Imigrante realizou sua reunião semanal para preparar as próximas atividades à serem aplicadas na escola. A atividade planejada é prática, didática e visa auxiliar com o processo de ensino-aprendizagem do conteúdo de genética (mais especificamente o sistema ABO). 

    Além deste planejamento, cuja metodologia será detalhada mais adiante quando a atividade for aplicada, o grupo também refletiu sobre a atividade aplicada na presente semana sobre a primeira lei de Mendel e suas variações.

     Aproveitando o momento, nosso grupo dá as boas-vindas ao novo bolsista Henrique Pasinato, que já participou de ambas as atividades da semana.




Foto da reunião desta terça, simulando a atividade prática sobre Sistema ABO.

terça-feira, 30 de agosto de 2016

BRIÓFITAS E PTERIDÓFITAS - IRMÃO GUERINI

Briófitas
São plantas pequenas, geralmente com alguns poucos centímetros de altura, que vivem preferencialmente em locais úmidos e sombreados.
As três principais partes do corpo de um musgo são:
- Rizoides – filamentos que fixam a planta no ambiente em que ela vive e absorvem a água e os sais minerais disponíveis nesse ambiente;
- Cauloide – pequena haste de onde partem os filoides;

- Filoides – estruturas clorofiladas e capazes de fazer fotossíntese.

Pteridófitas
São plantas como as Samambaias, avencas, xaxins e cavalinhas. O corpo das pteridófitas possui raiz, caule e folha. O caule das atuais pteridófitas é em geral subterrâneo, com desenvolvimento horizontal. Mas, em algumas pteridófitas, como os xaxins, o caule é aéreo. Em geral, cada folha dessas plantas divide-se em muitas partes menores chamadas folíolos.
A maioria das pteridófitas são terrestres e, como as briófitas, vivem preferencialmente em locais úmidos e sombreados.

A PRÁTICA
A atividade foi aplicada aos alunos do 2º ano do Ensino Médio da Escola Irmão Guerini na última semana de Agosto. Os alunos levaram para a escola espécimes de musgos e samambaias e precisaram representar utilizando massa de modelar modelos didáticos das plantas, e posteriormente identificar as partes existentes.
Figura 1: Alunos confeccionando sus modelos didáticos


Figura 2: Modelo de samambaia

Figura 3: Modelo de samambaia

Figura 4: Modelo de samambaia

Figura 5: Musgo confeccionado pelo alunos

Figura 6: Samambaia representada pelo alunos

terça-feira, 23 de agosto de 2016

Biomas do Rio Grande do Sul e seus Ecossistemas - Colégio Estadual Imigrante

Na semana do dia 15 a 19 de agosto, os pibidianos do subprojeto Biologia Caxias do Sul realizaram novamente a atividade intitulada  Biomas do Rio Grande do Sul e seus Ecossistemas - Colégio Estadual Imigrante, reaproveitando a confecção das maquetes dos 2 biomas do Rio Grande do Sul e seus 4 ecossistemas ou ecoregiões  com sua respectiva fauna e flora realizada no ano de 2015, reaproveitando novamente materiais de outras atividades. 

Cada "kit" continha 6 maquetes representando: Pampa/Campo, Mata Atlântica, Mata de Araucária, Litoral, Banhado e Restinga; um saquinho com a fauna e um com a flora. 
No total, foram 7 kits utilizados, somando então 42 maquetes. 

As bolsistas atuaram em duplas, iniciando uma apresentação em slides sobre: diferenciação de um ecossistema e de um bioma, apresentação dos biomas brasileiros  e características de cada bioma abordado. Posteriormente, os alunos foram separados em sete grupos e receberam um kit de maquetes. 
O objetivo da atividade era que após as explicações eles soubessem diferenciar a fauna e flora de cada bioma/ecossistema apresentado. Para isso, eles deveriam atribui-las corretamente em cada maquete e entregar uma folha preenchida com as conclusões feitas.

 Alunos trabalhando nas Maquetes.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul

Alunos trabalhando nas Maquetes.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul

Alunos trabalhando nas Maquetes.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul

Professora explicando atividade.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul

Alunos trabalhando nas Maquetes.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul

 Maquetes otilizadas na atividade.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul

Alunos trabalhando nas Maquetes.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul

Maquetes já montadas pelos alunos.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul

Alunos trabalhando nas Maquetes.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul

Alunos trabalhando nas Maquetes.
Créditos: PIBID - Biologia/Caxias do Sul